「共融就業項目」透過「個人化職業教育支援計劃」為有殘疾障礙的學生在校內提供度身訂造的職業技能培訓，同時透過 「職業過渡支援計劃」提供實習機會，並配合「就業教練」支援，幫助學生由學習走到實踐，為未來就業做好準備。
對青年而言，尋找就業方向是成長必經的一課，而對有殘疾障礙的學生來說，更是一大挑戰。18 歲的小明證實有二級智力障礙，主要由年邁的祖父母照顧。一家六口的生活主要依靠祖父母的退休金，以及父親不穩定的臨時工收入維持，他的母親則因為智力障礙而無法工作。隨著小明逐漸長大，祖父母一直擔心如果自己有一天無法再照顧家庭，小明和年僅五歲的弟弟將如何面對未來。
從學習到實習 累積工作經驗和學習社交能力
包括小明在內的十名學生透過學校推薦參與實習計劃，在實習培訓基地接受多個職位的實務培訓，並利用課餘時間持續練習。雖然小明在學習和專注方面面對一定困難，但在計劃中獲得職場教練的一對一指導，培訓內容亦根據他的個人能力和需要而調整。例如，「就業教練」將咖啡師的工作流程拆解成更簡單仔細的步驟，幫助他逐步掌握工作技能。此外，小明在社區中嘗試不同的工作角色，從協助活動到速遞分揀，逐步累積寶貴的職場經驗，並在不同領域發揮自己的能力。
他的祖母見證著小明的進步，笑言：「以前這孩子總是坐不住，想動來動去或找人說話，現在可以安靜下來並專注做事。」經過數月在咖啡店的實習，小明已經能夠專注完成任務，社交能力亦顯著提升，獲得了日後進入職場必備的技能。
從被照顧到為家庭帶來希望
畢業後，小明憑藉實習期間累積的經驗，順利獲當地一家酒店聘請為學徒。這份工作不僅帶來穩定的收入和完善的福利保障，也為家庭增添了經濟來源，令家人更感安心。小明在工作中得到滿足感與自信心，生活變得更充實。見證著他成長的祖母深感欣慰，並相信小明的改變為整個家庭帶來了新的希望。聘用小明的酒店人力資源經理表示，小明在面試時展現的熱誠和能力超乎預期。他在試用期內表現良好，準時、守紀律，也能按照指示完成工作。雖然他偶爾在休息時間後較難重新集中，但在「就業教練」提供遠程支援下，他學會調整工作方式，更有能力整理和理解工作任務。她補充：「現在，他已經能夠獨立完成每天的工作清單，有效管理自己的時間，也為我們的酒店作出了重要的貢獻。」